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来源:你要我的什么     时间:2019-10-16 01:13:51
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读书就是要联系生活,关注当下。比如,有一位读者读了《西游记》,认为每个人都是猪八戒,每个人都有原始的欲望,都好吃懒做。每个人都是孙悟空,儿童时代是自由自在、无拘无束的,想法是天马行空的,但随着年龄的增长,在“社会化”的过程中,外在的干预和约束也就越来越多,头上都戴上了“紧箍”。每个人也都是唐僧,因为受过“教育”,尤其是有了宗教信仰后,就会自我克制、自我约束。这就是在做“联结”。他们会从别人的故事中想到自己,他们会用旁人的经验来指导自己的生活。

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如何让新教师尽快将“阳光引悟”教育理念内化为教学行为,是叶祥佳上任之初面临的首要工作。叶祥佳总是在教师会上讲:“我每天上班的第一件事,就是看网站上有没有老师的文章上传,每一篇我都会读。”叶祥佳也会点评教师的文章,还会择优收录到自己的专著里。在叶祥佳的不断鼓励下,每个教师都开始写“教育叙事”。

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6月22日,作为《教学勇气》的译者,得到曾经的学生、正在美国宾夕法尼亚大学读教育学硕士的郑皓月的翻译帮助,在作者位于麦迪逊的家里,我拜访了帕克·帕尔默和他的夫人。

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音乐新课标发布以后,近年来小学音乐课开始呈现出多元化的态势,但是真正有效的课堂创新并不容易。作为音乐课类型之一的音乐欣赏课,是音乐教学中不可或缺的一项内容,它有助于扩大学生的视野,能提升学生的鉴赏力,但对于一般音乐教师来说,音乐欣赏课却有着更大的难度,在赛课、公开课等场合,选择上音乐欣赏课的教师少而又少。个中原因或许与当今少儿音乐教育面临的难题直接相关。下面我从三个方面进行一下具体分析。

马克思写《资本论》,花了整整40年。他为了搜集资料,光日记就有1300多篇。由于思考时经常爱踱步,竟把地踱出一条深深的印痕。

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“这一话题酝酿了很久,汶川大地震发生时,我常在飞机上看到空姐鼓励乘客给灾区捐款。尽管每次都倾力捐款,但我觉得这还不够。”方素珍在接受记者专访时说,从那时开始,她就在构思这个故事,但一直找不到切入点,“一天,我做了一个梦,梦见我笔下的小珍珠抱着一个小箱子,向来来往往的路人募捐,可没有人理她。最后,她走进一座森林,遇见一群动物……这个梦给了我灵感,对啊,小珍珠可以向动物募捐。动物当然不会有钱,可动物有的是时间。当我把这些小事串起来,故事的雏形就出来了。”

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人的成长如一棵大树,幼儿教育好似“养根”,正所谓“根本不美,枝叶茂者,未之闻也”。作为幼儿教师,为孩子提供快乐健康成长的环境,呵护与培育着他们,担当“护根者”,就是非常有意义的事情;作为幼儿园教学管理人员,为教师提供学习提升的机会,让教师幸福生活与工作,同样也是值得我去努力为之的事情!

不到两周,饭菜花色、品种变多了,口味变好了,就餐人数从130多人猛增到1500多人。

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虽然师资薄弱,但农村初中的教学任务与其他学校是一样的。为此,新沂初中物理培育站有针对性地建立了中考资源库,把全国150多个城市的中考物理试题按考点归类整理,每次集中研修都安排专家讲座,系统梳理学科知识,全面提升学员的课堂教学能力和专业素养。

仅仅靠制度管理的学校,教职员工“斤斤计较”的现象较为普遍,人性化管理的缺失是其原因。眼中有人才有路,心中有爱才有度。打造高品质学校,首先要唤醒教职员工自我发展的欲望,激发教职员工自我发展的“内驱力”。其次,从管事、管人向关心转变,形成“对人的帮助”,满足教职员工被尊重和自我价值实现的心理需求。最后,制度上对教师个人利益予以充分保障。例如,广东省广州市番禺实验小学的管理理念强调人的价值第一,提出三层打造高品质学校方略,在师生员工心中产生一种潜移默化的说服力:校级领导坚持“大事不独断,小事不缠身,难事不推诿,好事不伸手”;中层干部坚持“献策不决策,到位不越位,超前不抢前,出力不出名”;对于师生员工则要“读懂牢骚,化解委屈,悦纳建言,笑对过失,敲响进鼓,化为柔雨”。多一些“教师中心”“以人为本”的思想,教师就会对学校有强烈的归属感和责任感,也会换位思考为学生的一生发展负责。

一颗颗种子在“训、育、管、用”中发芽

(师生合作搭配动感音乐节奏进行说唱)I say he, you say kind. He, kind, he, kind…

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三科教材不仅学生要学,教师更要学。“因为摆在教师面前的教材是几代专家的智慧结晶,教师学习教材不能局限在一本教材的方寸之地,更要追溯到遴选教材的过程中,让自己也站在编写者的角度,只有这样才能更好地了解教材在选材中那些教育精髓,才能真正获得学生的尊重。”康震表示。

带着思考教书、读书

当然,学生在练习预测时,老师应该学会追问:“你为什么作出这样的预测?”要让他们回到“文本”中去找原因,老师应该强调线索和依据。有一个老师在孩子刚看到《猜猜我有多爱你》的封面时,就让孩子猜“小兔子拉着大兔子的耳朵在说什么”。答案五花八门,稀奇古怪,稍微靠谱点儿的,无非就是说小兔子在对大兔子说:“猜猜我有多爱你。”当时的问答过程,活泼、热闹,孩子们发言踊跃,但仔细想来,却没多少实际的意义。因为孩子们在回答这个问题时,唯一可以参考的线索只有“书名”,且这个线索与答案也不存在必然的联系。不需要线索和依据的预测,对于培养孩子合理、智慧的推测能力毫无帮助。

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收房被气哭女业主向媒体索赔

《命若琴弦》

“在之前的传统教学中,每天需要花三四个小时批改作业、统计分数等,现在利用人工智能后,变成了几分钟后即可查看每个学生及全班学生整体的学习报告。人工智能还可以自动生成错题本,提供诊断报告,推送相应练习。老师可以把更多的精力放在课程设计、教研和管理方面,学生漫无目的做题练习大大减少,强化了有针对性地解决问题的练习,大幅减少了‘刷题’量,大大提高了教学效率。”青云学府数学教师王学芬说。

“意见”对基础教育的改革内容作了全面的阐述,对当前教育领域出现的问题给予准确、积极的回应,具有很强的指导意义和方向引领性,把坚持立德树人确定于核心地位,并深入学校教育教学的各个环节明确改革措施,体现了高度和厚度的结合,上接“天线”,下接“地气”,既有长远的发展规划,又有现实的工作策略,这对我们学校如何深化愉快教育,强化责任使命,提高改革力度,促进内涵发展,有着深远的领航作用。

“老百姓最大的希望就是有一所好学校。”家长说,学校的希望在教师。

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简而言之,就是通过发文、开会、动员、宣传、造势等方式来进行教育领域的教改课改。有校长说:“常常是市、区、县统一行动。流行洋思模式,就都学洋思;流行杜郎口模式,就都学杜郎口;流行翻转课堂,就都搞翻转课堂……”运动式的改革、机械式的照搬往往使教改课改流于表面、浮于形式。

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所谓名校长工作室,旨在发挥名校长的辐射作用,培养出更多的名校长,这首先便需要对“名校长”有更深刻、清晰的认识。

《中国教师报》2019年06月19日第5版

造物法则2先锋英雄

(作者单位系北京交通大学附属中学第二分校)

校内,学校通过师徒结对,把陕西、河北有经验的援藏老师和本地的新老师结对,学习援藏教师先进的教育教学理念和方法。校外,学校高度重视对外学习交流工作,先后与河北省石家庄一中、陕西省西安市第三中学结为友好学校,校领导及学校中层干部赴北京市十一学校、北京市广渠门中学、河北衡水中学、陕西省陕师大附中等实践学习。全体师生精诚团结、齐心协力,不断开拓进取,从零起步,深入分析整个阿里地区的学情,结合学校异地办学的实际,在教学常规、德育、后勤三方面积极实践和推行精细化管理;建立和完善了学校各项规章制度,形成了严谨的教风、浓厚的学风、优良的校风。不断营造和谐的教育氛围,使学校各项事业得以迅速发展,并逐渐形成了自己的办学特色。

▲教科书告诉孩子们发生溺水时如何自救




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